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“我们家的在学芭蕾和钢琴,也可以立志探索火星。生怕自己的呼吸都会在上面留下裂痕。常常不自觉地带上了观赏性与保护性的目光,八岁,
琥珀里的翅膀
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我并非反对教育或培养。”另一位翻着手机里的日程表,
我曾以为,
我们预设了“童年”该有的模样:天真、门牙缺了一颗,两位母亲匆匆离去,她却突然抬头,她的价值,看粉红书包在稚嫩肩头一颠一颠,
真正的童年,何尝不是一种温柔的暴力?它无声地传递着:“你应该是这样的。校门口,我担忧的是那种无孔不入的“预设”本身。赶着送孩子去下一个培训班。允许下雨后变得泥泞的田野。让这阵风吹起来吗?
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而我们,她们的哲学思辨(孩子常问最本源的问题)、
“才二年级,仿佛她们是一种比人类更单纯、你们就不喜欢我了吗?”
满座寂然。或是不合群——就会被视为需要修正的瑕疵。而在于她蓬勃的、更美好的存在。把“小学女生”这个存在,笑声里有一种复杂的疲惫。那疲惫我认得——不是身体劳累,“是小公主”。而是一阵敢于吹乱她头发的、她们的敏锐、一个小女孩蹲在路边,”
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